创新课程模式点旺军事职业教育“炉火”

钟福明 范如松 本报记者 张强

日前，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平签署命令，公布《军队军事职业教育条例（试行）》。就在该条例公布一个月前，一份题为《火箭军军事职业教育学习尺度设置》研究项目申报书在火箭军工程大学“出炉”。令各人意外的是，这份项目申报与条例要求十分契合，为火箭军军事职业教育进一步分类细化学习工具层类、学习内容范畴和学习方针要求提供了重要参考。

记者了解到，此研究项目申报书卖力人是火箭军工程大学传授高桂清。前不久，他被评为全军军事职业教育先进小我私家。

先人一步开展军事职业教育改良研究

“思维开阔，常识渊博，具有战略眼光和全局视野。”对付高桂清，熟悉他的人这样评价。

2015年军委机关调解改良，中央军委训练处理部下设的职业教育局刚创立，高桂清就敏锐地感受到，一场关于军事职业教育的改良即将到来。

“军事职业教育差异于地域职业教育。它是人才培养的大平台，是军队院校教育和队伍训练实践的增补、延伸、拓展、支撑。”高桂清说，他当即组织学员广泛收集相关质料，从国内外军事职业教育资料，到各军种职业教育成长建设成就，为深入研究军事职业教育改良提供了广泛素材。

机会总是青睐有筹备的人。2017年，全军军事职业教育改良正式启动，高桂清包袱了国防教育学科“十三五”规划重点课题《军事职业教育特色课程体系建设研究》，加入完成了火箭军军事理论课题《火箭军军事职业教育研究》。他也因此入选全军军事职业教育专家库、火箭军军事职业教育专家库，担当学校军事职业教育专家组组长，并多次加入全军军事职业教育成长规划、试点建设方案的论证与评审工作，为敦促军事职业教育建设成长、构建新型军事人才培养体系作出了重要贡献。

打造受官兵欢迎的精品课程

事业之途，从不是一马平川、一帆风顺。随着军事职业教育进入“营门”，高桂清发明部门官兵对军事职业教育的积极性并不高，有的纯真为了完成任务，有的网络课程甚至无人问津。

“军事职业教育是军事人才培养的大平台，重在拓展提高，但当前的课程尚存种类不全、侧重理论、实用性不强等问题，难以满足多元化本性化需求，亟须打造一批真正受官兵欢迎的精品课程。”高桂清说，他结合前期研究陈诉，对准队伍战斗力生成，紧贴队伍实际和岗亭需求，率先探索出火箭军首批在线虚拟训练课程《导弹兵器系统工程》。

把训练搬到课堂上模拟展示本就不易，而要把一门课讲得能让差异年龄段、差异认知条理，甚至差异军兵种官兵均能听懂更是难上加难。为满足官兵本性化学习需求，高桂清针对差异军兵种官兵对导弹兵器常识的认知程度纷歧、运用虚拟课程经验差异等情况，广泛查阅资料，他经常为了讲清一个常识点夜以继日重复推演，力求官兵一看就会，一听就懂。为将最完美的课程内容出此刻官兵眼前，他在课程手段上借鉴其他单元的办法经验，探索创建动态智能学习资源库，将导弹兵器常识与队伍实战需求紧密结合。

随着我国“互联网+”建设驶入快车道，军营“网生一代”越来越多，高桂清认识到“互联网+”将是新时期人员综合成长的一定模式。他对峙接纳“网络+教育”模式，融合线下课程教学实践和运用经验，指导建设军事职业教育课程10余门。个中，《弹道导弹》微课获评“全军优秀微课”，多门课程获得省级奖项。

谈及本身在军事职业教育方面所做的工作，高桂清坦言：“发挥资源主建感化，研透在线课程特点规律，打造一批有思想、有温度、有品质的线上‘金课’，是我们军校教员的使命所系、职责地址。唯如此，方可让军事职业教育的‘炉火’越燃越旺。”