海报新闻记者 赵恩 上海报道

据浙江电视台《1818黄金眼》栏目报道，近日，浙江金华永康大司巷小学，一位二年级的语文老师的“板书”走红，一个个生动形象的卡通图案吸引了小朋友们的注意，同学们都说好看。老师叫吕晓君，已经有16年教龄。四年前开始精细化、系统化课题钻研，目前共创作了两百来幅精美板书。

报道当天，相关词条迅速冲上热搜，吸引众多网友留言点赞，不过在一众网友的盛赞中，也有不少人持不同意见。有网友认为，这样的教学方式太浪费时间，效率太低，PPT一样可以达到这样的效果。还有网友质疑，一节课35分钟，还花10分钟画板书？对此，有学生家长回应称，板书都是课间画的，每一课都有板书，孩子上课会特别认真，是一位非常有温度的老师。

不管是板书还是PPT，都只是老师的教学手段，其带来的课堂效果才是根本，吕老师之所以走红，背后原因正是如此。一位家长告诉海报新闻记者，自己的孩子就在吕老师班上，孩子曾说，上课时都舍不得走神，怕错过了板书的讲解，因为板书为什么那样画，怎么画，老师都是有斟酌的。她介绍，老师坚持画板书已经有好几年，通过这一方式，孩子上课更容易理解，也更专注，很珍惜有这样的老师。

原报道截图

实际上，近年来因教学方式独特而走红出圈的老师并不在少数。在山西运城一中学教授物理的小斌老师，常在课堂上演示各类花式物理实验，引得台下同学阵阵惊叹，如今其账号已积累超过150万粉丝。他曾在媒体采访时表示，有了兴趣，学起来就不会觉得难，不能硬塞知识，最重要的是能培养起孩子对学科的兴趣。尽管学科不同，道理却不矛盾，花费心思整道具、做实验，无非还是要加强学生对学科的理解和热爱，提高课堂的效率。

小斌老师主页

在多媒体手段日益丰富的信息化课堂上，投影、触屏早已不再是新鲜事物。倘若任课教师只用现成的PPT或视频来演示，授课内容未必有所不同，教学水平也未见得会降低，相反，可能还会有更充裕的时间来讲解知识点。然而，这些意外走红的老师们之所以愿意在一些看似“形式大于内容”的事项上下功夫，就是希望学生能更加生动直观地领会所学要点，理清逻辑关系，享受学的乐趣和美的熏陶。在教学、升学压力都不小的中小学课堂，他们看似“多此一举”的付出的确值得推崇和珍惜。

当然，避免让这些意外走红的教学手段在模仿中流于形式同样很重要。归根结底，不论是板书、实验还是PPT、视频，只要能针对学情，有的放矢，达到立德树人的目的，就没有高低优劣之分。再美的板书也有擦掉的一刻，真正能感染学生和家长，并在学生成人后仍然带来悠久回味的，其实还是老师的功底、用心和人格魅力。