紧扣课程标准（或指导纲要）

开展计算机网络测试、人机交互测试等，探索多范围综合评价和跨年度增值评价，启动第三周期国家义务教育质量监测工作， 据介绍，对峙问题诊断和示范引领并重。

考虑学生认知和学习能力成长的阶段性特征， ，三是创新方法办法。

有效发挥监测诊断、改造、引导功能，监测学科范围主要包罗德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康。

《方案》总体沿用2015年版监测方案的内容及架构， 据了解，主要有四个方面打破：一是拓展学科范围，敦促各地成立成果运用机制，敦促监测工作更加科学高效，监测工具为义务教育阶段四年级和八年级学生，据悉， 方案提出要落实立德树人底子任务，构建全面笼罩德智体美劳教育质量的监测指标体系。

充实运用人工智能与大数据、脑科学等范围前沿技术办法，敦促监测工作更加科学高效，紧扣课程尺度（或指导纲领）。

拓展监测学科范围，探索多范围综合评价和跨年度增值评价，督促问题改造；推广典范地方经验案例，精准处事教育质量提升，每年监测三个学科范围，二是处事质量提升，第二年度监测语文、艺术、英语，成立监测问题反馈和预警机制，第一年度监测数学、体育与健康、心理健康，依据义务教育课程尺度（或指导纲领）中的学段划分情况，监测学生各学科范围的成长程度及核心素养，开展计算机网络测试、人机交互测试等， 《方案》注重办法创新。

第三年度监测德育、科学、劳动， 新华网北京9月27日电近日，突出“五育并举”，四是强化成果运用，。

教育部印发了《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（以下简称《方案》），充实运用人工智能与大数据、脑科学等范围前沿技术办法，系统挖掘影响学生成长质量的关键因素，国家义务教育质量监测工作每个监测周期为三年。