厦门课后延时服务中有了特殊课程

　　为解决“课后三点半”难题，2018年9月，厦门市启动试点学校课后延时处事，2019年3月该项目全面铺开。如今，课后延时处事已经有条不紊地开展一年，逐渐步入正轨。

　　晨报记者在走访中了解到，厦门市音乐学校不只开展托管处事，更是增加兴趣小组和特色课程，并纳入延时处事之中。

作业看管让学生不拖沓

　　“叮叮叮”放学铃声响起，厦门市音乐学校五年级学生章漫妮并没有像往常一样背起书包分开校园，而是平静地坐在教室里，当真地写作业。数学作业遇到难题时，章漫妮起身来到老师身边请教。

　　章漫妮报告记者，自从去年参与学校的课后延时处事后，在老师和同学的陪伴下，她每天都能在回家前轻松地完成作业，写作业再也不拖沓了。二年级学生候文涛往常一下课，他就回抵家里做作业看看书，“此刻可以在班级和同学们一起做作业，还有老师领导，等下回家书包还可以少带一些书。”

　　“通过上学期的试行，效果还是不错的，受抵家长的好评，加入的老师也很积极。”市音乐学校小学部教导主任游珉峰暗示，课后延时处事初志就是为了给家长提供定心、安心、精心的托管处事，让孩子从容生长，不绝增进家长和孩子的幸福感。

特色课程纳入延时处事

　　记者了解到，厦门市音乐学校按照学生小我私家兴趣开展体育、美育、科技等多形式活动，为孩子打造“升级版”课后延时处事。去年8月，市音乐学校专门创立了“课后延时处事项目组”，探索、制定出本性化的课后延时处事，并通过网络向全体学生进行“新学期延时处事预报名摸底”。

　　“去年9月份刚开始实行课后延时处事，有300多人，第二学期就增加到700多人，这学期有900多人报名。”延时处事项目组组长严琳说，如今学校每周开设两节特色课程，一、二年级学生和三到六年级学生分隔，进行混班教学。延时处事开设电脑编程、模型制作、乐高积木等24门兴趣班课程，每个加入延时处事的学生可选择一门课程学习。（海西晨报 记者 张薇）